In den hochkomplexen Ausgangsbedingungen der Allgemeinen Sonderschulen in St. Pölten (125 Schüler*innen mit einer sehr großen Bandbreite an intellektuellen Fähigkeiten und zusätzlichen psychischen und psychischen Beeinträchtigungen) soll in einem mehrjährigen Projekt das Thema „Ästhetik“ als durchgängiges Handlungsprinzip in die Schulkultur implementiert werden. Die  unterschiedlichen Wahrnehmungsfähigkeiten der Kinder in Bezug auf spezielle Beeinträchtigungen sowie auf künstlerische Zugänge werden dabei als ganzheitliche Fördermöglichkeit untersucht und evaluiert.